Giáo dục

  • Bởi tqvn2004
    24/10/2009
    4 phản hồi

    Chúng tập trung vào “chiến lược con người” để đào tạo một lớp người thân Mỹ và phương Tây. Mỹ đã bộc lộ rõ ý đồ lợi dụng hợp tác giáo dục, đào tạo để chuyển hoá Việt Nam. Đến nay chỉ riêng Mỹ đã có 15 chương trình, dự án lớn có liên quan đến lĩnh vực giáo dục - đào tạo đang triển khai ở Việt Nam. Ngân sách của chính phủ Mỹ dành cho các chương trình Fulbringt Việt Nam tăng lên 4 triệu USD/ năm, còn “Quỹ giáo dục Việt Nam” mỗi năm dành 5 triệu USD cấp cho 100 sinh viên Việt Nam học tại Mỹ, Đại sứ quán Mỹ ráo riết triển khai dự án “Góc Hoa Kỳ” nhằm quảng bá với lớp trẻ hình ảnh nước Mỹ, lối sống Mỹ. Các cơ quan hoạch định chiến lược của Mỹ đưa ra bản “lộ trình 4 bước”, trong đó bước 4 có nội dung các trường đại học Mỹ được khuyến khích mở các cơ sở tại Việt Nam.

    Bởi Admin
    23/10/2009
    2 phản hồi

    Từ kỳ họp Quốc hội trước đến nay, đất nước và nhân dân ta đã đạt được những tiến bộ đáng kể và cũng phải đối đầu với những thử thách nặng nề. Tôi đồng tình với các nhận định sâu sắc về tình hình những tháng vừa qua của Chính phủ.

    Bởi Khách
    19/10/2009
    7 phản hồi

    Hoàng Long

    Qua những sự việc cưởng chiếm đất đai của những giáo sứ như là, giáo sứ Thái Hà, Tam Tòa, Loan lý, hoặc đất đai của những người dân mà trong đó có sự tham gia của những thành phần côn đồ để trấn áp tinh thần cũng như đe doạ tính mạng của người dân. Và mới đây nhất là vụ Tu Viện Bát Nhã ở Lâm Đồng cũng có thành phần côn đồn tham gia vào -- Công An đứng nhìn lủ côn đồ hành hung những tu sĩ, và cho đó là chuyện nội bộ.
    Đúng vây.

    Bởi tqvn2004
    07/10/2009
    0 phản hồi

    Trong phần tiếp theo của câu chuyện "đòn roi và dạy trẻ", tiến sĩ Nguyễn Lệ Hằng tha thiết mong "xã hội chúng ta dần dần đón đỡ một quan niệm giáo dục nhân bản là: trẻ em không có lỗi". Bà cũng bày tỏ lo lắng "các chương trình học cũng như giáo dục hiện nay liệu đã là chuẩn mực với sự phát triển lứa tuổi trẻ em?"

    Bởi tqvn2004
    29/09/2009
    0 phản hồi

    Niềm tin ấy hoàn toàn sụp đổ, ông đang cố gắng giữ chiếc ghế của mình hơn là tạo ra một cuộc cải cách như ban đầu, có lẽ nó được ngụy trang như vậy chăng?

    Bởi tqvn2004
    28/09/2009
    7 phản hồi

    Và thật đáng sợ nếu những đứa trẻ ấy lớn lên trở thành bố mẹ, thầy cô, lại áp dụng đúng cái cách thức giáo dục duy nhất mà chúng được biết đến ấy cho những thế hệ sau, sau nữa. Với hệ quả là những thế hệ công dân chỉ biết sử dụng sức mạnh để làm nhục lẫn nhau, không biết cộng tác trên cơ sở tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình.

    Bởi tqvn2004
    19/09/2009
    0 phản hồi

    Quả thật, lúc đầu tôi nghĩ đi họp phụ huynh thì chán lắm, lại chuyện thu tiền nong, đóng góp. Nhưng suốt cả buổi, nhà trường chỉ tập trung vào nội dung làm thế nào để cùng gia đình đưa đứa con đến đích vào năm học tới. Tôi đã bỏ hẳn 2 giờ để dự cả hai lớp (1 và 3) cho hai ông con vì thấy “đại hội” PTA này thú vị.

    Bởi tqvn2004
    09/09/2009
    0 phản hồi

    Nếu như các bạn để ý, trong mấy ngày vừa qua, tớ có giới thiệu về cuộc thi của tổ chức Asia Society nhân sự kiện Hội Nghị Doanh Nghiệp Các Nước Châu Á lần thứ 19 tổ chức tại thành phố Hồ Chí Minh từ ngày 22 đến 24 sắp đến.

    Bởi tqvn2004
    03/09/2009
    0 phản hồi

    Việt Nam giàu có, rất giàu có. Với tài nguyên khoáng sản từ Bắc chí Nam, với một đường bờ biển dài... Đáng lẽ ra Việt Nam sẽ giàu và càng giàu hơn nữa nhưng... khéo khéo thay, đám người ti tiện, xuẩn ngốc tin rằng tài nguyên là vô tận, biển là vô đáy. Đó là tất cả nguyên nhân đưa Việt Nam trượt dài trên đà phát triển.

    Bởi tqvn2004
    02/09/2009
    11 phản hồi
    sk3.JPG

    Bắt đầu từ những năm 80, những người giỏi nhất đã không còn thi vào ngành sư phạm. Những người giỏi còn lại thì bị thách thức trước thu nhập ở ngành khác cao hơn. Một cô giáo có trình độ tiếng Anh nói và nghe được có thể tìm việc 5-6 trăm “đô” làm sao có thể yên tâm dạy với 2 triệu đồng/tháng. Đã là nhà giáo thì phải có lương tâm, nhưng nhà nước cũng không thể để cho những người làm “nghề cao quý” phải quan tâm “lương tháng”.

    Bởi tqvn2004
    29/08/2009
    2 phản hồi

    Từ năm 1945, đặc biệt từ năm 1954, người Việt Nam, nhất là ở miền Bắc và sau đó, từ năm 1975, trong cả nước, không ngớt được/bị giáo dục về lòng tự hào. Tự hào về bốn hay năm ngàn năm văn hiến. Tự hào về tài đánh giặc, hết giặc Tống đến giặc Minh, giặc Thanh, giặc Chiêm, rồi cuối cùng, giặc Pháp và giặc Mỹ.

    Bởi tqvn2004
    18/08/2009
    1 phản hồi

    Sinh viên Việt Nam không tự tin như sinh viên thế giới bởi đơn giản các em không có cơ hội và cũng không có quyền để bày tỏ ý kiến. Ở nhà thì thụ động vâng theo lời bố mẹ, ở trường thì thụ động vâng theo thầy cô, ra đường thì phải tuân thủ các chính sách của đảng và nhà nước. Dần dà, tất cả những điều đó đã hình thành nên một thói quen "chết người ", đó là … cam chịu. Người ta cam chịu với sự bóc lột, bất công, cam chịu với những nội quy, chính sách khắc nghiệt, cam chịu với những cái mà các dân tộc khác không bao giờ chấp nhận được.

    Bởi tqvn2004
    12/08/2009
    0 phản hồi

    Ai nấy đã biết tới giữa thế-kỷ 19 vừa qua, dân-tộc Nhật-bổn vẫn đang là một dân-tộc còn hèn yếu quê mùa, bo bo thủ-cựu, chẳng hơn gì những dân-tộc khác ở Đông-phương nầy cùng trong thời đó ; thế mà chỉ có một mình Nhựt-bổn vụt chốc đổi mặt thay da, xăng xái nhảy vọt lên đài văn-minh phú-cường được, là tại sao vậy?

    Bởi phunusaigon
    02/04/2009
    0 phản hồi

    Trí thức đồng nghĩa với tình yêu chân lý. Người trí thức là người say mê chân lý, sáng tạo, theo đuổi học vấn và tôn trọng nhân cách. Nhân cách đối với trí thức trước hết không phải là đạo đức theo nghĩa thông thường mà là sự trung thành đến cùng với chân lý, với sự thật. Trí thức là những người có suy nghĩ độc lập, đi đầu trong việc tìm kiếm sự hợp lý.

    Khi xã hội phát triển bất hợp lý thì xuất hiện sự đối kháng giữa trí thức và nhà cầm quyền.

    Bởi Billy
    25/03/2009
    0 phản hồi

    TTCT - Từ trải nghiệm và quan sát cá nhân, có thể rút ra mấy điểm cốt yếu sau trong cách dạy và học ở Đại học khoa luật Melbourne: sự trung thực; độc lập và sáng tạo trong tư duy; tính căn cơ, linh hoạt và thực tế cao kết hợp cùng nhau.

    Pages