Giáo dục

Một nền giáo dục không trường lớp đang dần hình thành

Nhiều người có thể cho rằng những khóa học mở trực tuyến là cách tốt nhất để chúng ta mở mang, học tập với sự hỗ trợ của Internet; nhưng thực sự thì công nghệ có thể biến cuộc sống hàng ngày của chúng ta thành những trải nghiệm học tập.

1377 lượt đọc kể từ Tue, 15/07/2014 - 05:21

Mortimer Adler - Dạy, học và giáo dục giả hiệu

Ai cũng biết, hay chắc phải biết, rằng nhồi sọ không phải là sự giảng dạy theo đúng nghĩa của nó, và kết quả của nhồi sọ là cái gì đó trái ngược hẳn với cái học chân chính. Thế nhưng, thực tế cho thấy rằng, hầu hết những gì đang diễn ra trong trường lớp của chúng ta không là gì khác hơn lối dạy học nhồi sọ.

1704 lượt đọc kể từ Mon, 14/07/2014 - 16:59

Đinh Phương Thảo: "Bố tôi yêu nước, không thể là chống nhà nước"

Nhưng không, ông không hề làm như vậy. Trước khi bị bắt, bố con là chủ tịch Công Đoàn Trường THPT Lê Quý Đôn, và là ủy viên ban chấp hành công đoàn ngành GD tỉnh Đắk Nông. Trong nhiều cuộc họp công đoàn, ông yêu cầu công đoàn ngành GD lên tiếng,cứu hai nữ sinh (Thúy và Hằng) ở Hà Giang là nạn nhân bị giới quan chức Hà Giang(cầm đầu là cựu CT tỉnh Nguyễn Trường Tô) cưỡng dâm thành phạm nhân đang ở trong nhà giam, ra khỏi nhà giam. Làm thế là góp phần xây dựng môi trường GD thân thiện.

2767 lượt đọc kể từ Tue, 08/07/2014 - 19:39

Xích Tử - Chiếc máy trợ thính và sự khốn cùng của nền giáo dục

Gian lận của thí sinh có quan hệ vô cùng biện chứng với gian lận của những người lớn trong giáo dục, quan trọng nhất là chấm thi (dấu hiệu bài thi, lộ phách, những tiêu cực trong xét tuyển…). Để tránh dài dòng, cũng có thể nói ngay rằng không đâu trên thế giới này lại có đến 3 tầng cán bộ coi thi cho một phòng thi (2 người trong phòng luôn đằng đằng sát khí và nhiều lớp bên ngoài), 2 cán bộ chấm thi cho một bài thi và nhiều người chấm các vòng sau đó, mà tất cả đôi khi đều là đảng viên cộng sản. Thế nhưng họ có tin và được phép tin nhau đâu.

2532 lượt đọc kể từ Sat, 05/07/2014 - 05:48

Hiệu Minh - Nền giáo dục…“Đầu cừu”

Mấy bạn gửi đường link VNE về bài toán “Đầu cừu, đuôi thuyền trưởng”, và hỏi tôi nghĩ gì.

Đây là bài toán lớp 2 do nhà giáo ưu tú Phạm Đình Thực (ĐH Sài gòn) như sau “Trên tàu có 45 con cừu, 5 con bị rơi xuống nước. Hỏi ông thuyền trưởng bao nhiêu tuổi?”.

Hồi học lớp 3 tôi cũng được thầy Huấn ở Hoa Lư đố vui một bài “Hai con dê trên chiếc cầu bắc qua sông rộng 10 m. Đến giữa cầu, hai con chẳng chịu nhường, cứ thế húc nhau, và cùng rơi xuống nước. Hỏi, sông sâu mấy mét”.

2933 lượt đọc kể từ Wed, 02/07/2014 - 13:00

Nguyễn Hoa Lư - Hãy xây một bức tường than khóc

Vậy nên tôi vô cùng ngạc nhiên khi nghe GS Nguyễn Trọng Giảng, hiệu trưởng nhà trường nói: “Kết quả xếp hạng này đã góp phần khẳng định vị thế của nhà trường trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, khẳng định định hướng gắn liền đào tạo với nghiên cứu khoa học của trường trên con đường hội nhập“. Cứ như ý của GS Giảng thì nhận được bằng của URAP là một thành tựu đáng tự hào!

1656 lượt đọc kể từ Sat, 28/06/2014 - 16:12

S.T.T.D Tưởng Năng Tiến - Chệch hướng & Ngược hướng

Khi nói đến nạn nhân của Chủ Nghĩa Cộng Sản tại Việt Nam, thiên hạ hay nghĩ đến những người bị đấu tố trong C.C.R.Đ, những kẻ bị vùi dập trong Vụ Án Nhân Văn Giai Phẩm hay Xét Lại, những xác người vùi lấp dưới lòng biển cả và giữa rừng sâu hoặc cạnh những trại tù heo hút (rải rác) khắp nước... nhưng không mấy ai quan tâm đến đến hàng chục triệu nạn nhân đáng thương khác – những kẻ bị giam cầm suốt đời trong thù hận, tăm tối, và dốt nát – như qúi ông An Nam hoặc Nguyễn Bắc Việt.

1705 lượt đọc kể từ Sat, 28/06/2014 - 02:07

Vương Trí Nhàn - Khi một nền giáo dục không còn khả năng tự cải hóa tự thay đổi

Trên đây cũng là cách hiểu của tôi với điều mà nhà nghiên cứu Giáp Văn Dương gần đây mô tả -- chúng ta chỉ lo đào tạo con người công cụ. Chỉ xin bổ sung thêm, thứ con người công cụ mà nền giáo dục ta đào tạo nên là loại công cụ quá cổ lỗ thô sơ; trong trường hợp sản phẩm giáo dục đang nói, đó là một thứ công chức xoàng xĩnh không ai muốn dùng.

1643 lượt đọc kể từ Fri, 27/06/2014 - 18:27

Chu Hảo - Phan Châu Trinh, Nelson Mandela, San Suu Kyi với Văn hóa và Giáo dục

Phan Châu Trinh, Nelson Mandela và Aung San Suu Kyi là những biểu tượng sáng ngời của những dân tộc với những hoàn cảnh lịch sử khác nhau nhưng cùng có số phận bi thương trong thời hiện đại, đều đã có chung một lý tưởng: đấu tranh vì dân quyền và nhân quyền cho đất nước mình bằng phương pháp ôn hòa, bất bạo động, dựa trên nền tảng văn hóa và giáo dục.

618 lượt đọc kể từ Mon, 23/06/2014 - 17:47

Vint Cerf - Lớp học toàn cầu

Ví dụ, MOOCs (“Massive Open Online Courses” – những “Khóa học Trực tuyến Mở”) cung cấp những lớp học chất lượng cao – nhưng có chi phí thấp hoặc miễn phí – cho hàng trăm ngàn người trên mạng Internet. Nhờ chúng, mọi người có thể học tập một cách dễ dàng ở bất cứ nơi nào, và vào bất cứ lúc nào mà họ muốn. Tôi thấy những cơ hội tương tự sẽ đến với giáo dục tiểu học và trung học trong tương lai.

628 lượt đọc kể từ Mon, 23/06/2014 - 14:43

Nguyễn Văn Tuấn - Định hướng dư luận + giáo dục quần chúng

Dĩ nhiên, báo chí cách mạng VN là nền báo chí có chủ đích “định hướng dư luận” và “giáo dục quần chúng”. Định hướng dư luận và giáo dục quần chúng là hai cụm từ mang tính trịch thượng và xúc phạm. Giả định của định hướng dư luận là công chúng chỉ là một đám đông ngu dốt, không có lập trường và chính kiến, không biết suy nghĩ. Từ giả định đó, người ta tự cho mình cái quyền giáo dục công chúng cho bớt ngu dốt, nhào nặn thành những người có lập trường, và dạy cho họ biết suy nghĩ. Dĩ nhiên là suy nghĩ theo họ. Chính vì thế mà chúng ta hay nghe những cụm từ như giáo dục quần chúng. Người ta phải hỏi ai cho anh quyền và anh có tư cách gì để giáo dục tôi? Đó là một suy nghĩ ngạo mạn, tự cho mình ngồi trên đám đông.

1154 lượt đọc kể từ Sun, 22/06/2014 - 16:53

Nguyễn Trần Sâm - Phải thế nào thì mới có thể hy vọng có một nền giáo dục tử tế?

Với hiểu biết của một người lao động bình thường, kẻ viết bài này xin mạo bàn về một “nền giáo dục tử tế”, một khái niệm không có trong khoa học nào. Và tôi xin nói rõ cái tôi gọi là “nền giáo dục tử tế” đó là gì.

1615 lượt đọc kể từ Wed, 18/06/2014 - 19:30

Việt Hà - Bố mẹ có nên đánh con?

Chuyện đánh đít trẻ em và mọi hình thức dạy con bằng vũ lực đều không tốt cả cho nên đây cũng không phải là khám phá mới gì. Lý do dạy con bằng vũ lực hoặc đánh đít, phết tay vào đít hoặc dùng roi hoặc tệ hơn là đấm đá, tức là bạo hành với trẻ con đều được xem là phạm pháp, không những phạm pháp mà còn có hại cho sự phát triển của trẻ. Việc đầu tiên trẻ cảm thấy là không được thương yêu, bị xâm phạm. Điều thứ nhì nữa là khi cha mẹ đánh con như vậy có nghĩa là làm gương cho con, có nghĩa là giải quyết những lỗi lầm và mâu thuẫn bằng vũ lực, dạy con một bài học là ai làm cho mình không vừa ý hoặc không tốt với mình thì mình cứ việc đánh người đó.

1095 lượt đọc kể từ Wed, 11/06/2014 - 07:54

Việt Nam cần gấp một cuộc cách mạng giáo dục toàn diện

Giáo sư Nguyễn Khắc Nhẫn giảng dạy tại Đại học Bách Khoa Grenoble của Pháp vào ngày 10 tháng 5 vừa qua tham dự Bàn tròn về Giáo dục chủ đề ‘Những nguyên lý căn bản về giáo dục Việt Nam’ do Hội Khoa học và Chuyên gia Việt Nam tổ chức.

Sau khi tham dự hội thảo về giáo sư dành cho biên tập viên Gia Minh của Đài Á Châu cuộc nói chuyện về các vấn đề liên quan giáo dục Việt Nam.

1393 lượt đọc kể từ Mon, 09/06/2014 - 15:21

Nguyễn Đại - Tản mạn về giáo dục và cái chợ

Theo tôi, học sinh “thẫn thờ vì thi Địa” và “xé tài liệu vì không thi Sử” thật ra không phải vì bọn trẻ “ghét Sử hay ghét Địa”. Nguyên nhân chính là câu chuyện “cái chợ của Phùng Hoan”. Khi Mạnh Thường Quân gặp khó khăn, khách lần lượt bỏ ra đi. Mạnh Thường Quân tỏ ý không hài lòng thì Phùng Hoan phân tích “sáng sớm, chợ đông; chiều, chợ vắng; không phải vì buổi sáng người ta thích chợ hay buổi chiều người ta ghét chợ. Quan trọng là người ta cần cái chợ vào lúc nào”. Tôi dám khẳng định rằng học sinh “xé Sử” đơn giản bởi vì bọn trẻ “không cần Sử” nữa. Nếu năm đó không thi môn Văn thì bọn trẻ chẳng ngại gì mà không xé Văn.

935 lượt đọc kể từ Thu, 22/05/2014 - 16:08

Lương Hoài Nam - Thay đổi định mệnh của dân tộc cần sự dám nghĩ và làm khác cha ông

Riêng mình thì vẫn cặm cụi viết về các vấn đề giáo dục và đổi mới giáo dục. Chẳng mấy ai đọc. Mọi người quá bận rộn với HD-981. Chuyện giáo dục bây giờ nhạt thếc so với chuyện kia. Thật ra thì chuyện giáo dục Việt Nam chẳng mấy khi được nhiều người quan tâm. Bà con ta quan tâm hơn các vụ đánh nhau trên khắp thế giới. Giải quyết bất hoà giữa Nga và Ucraina có tính thời sự, thiết thực đối với bà con ta hơn việc giải quyết các vấn đề giáo dục Việt Nam.

7772 lượt đọc kể từ Sun, 11/05/2014 - 22:52

Đinh Tấn Lực - Chính Phủ Không Rỗi Hơi, Nhá!

Bọn tau chỉ cần những con người mới (hay chí ít là gần mới) bước đầu chỉ biết đảng/đoàn/đội (cùng các thứ “đ” đỉnh điểm khác); bước kế phải biết khẳng định thêm “còn đảng – còn mình”. Có nghĩa là “Trận chiến nào cũng dứt đẹp. Đất đai nào cũng cưỡng chế. Nhân dân nào cũng đánh bật. Kẻ thù nào cũng khấu kiến”. Triết gì cũng được, miễn sao đào tạo đại trà ra hàng loạt những thế hệ đạt được tiêu chí đấy… là được.

56715 lượt đọc kể từ Tue, 06/05/2014 - 18:53

Nguyễn Vạn Phú - Thế nào là ít, bao nhiêu là nhiều?

Hai sự kiện mới nhìn tưởng chừng trái ngược nhau: một bên (Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch) khăng khăng kinh phí tổ chức ASIAD 18 chỉ có 150 triệu đô-la, một bên (Bộ Giáo dục - Đào tạo) bung ra kinh phí đổi mới chương trình và biên soạn sách giáo khoa lên đến trên 34.000 tỉ đồng. Cả hai đều bị dư luận phản đối.

1007 lượt đọc kể từ Sat, 03/05/2014 - 09:44

Nguyễn Văn Tuấn - Triết lí giáo dục

Nguyên lí khai phóng có nghĩa là cởi mở và cấp tiến, không phải đóng cửa và bảo thủ. Sẵn sàng tiếp nhận tinh thần dân chủ, phát triển xã hội, giá trị văn hóa nhân loại để góp phần vào việc hiện đại hóa quốc gia và xã hội, làm cho xã hội tiến bộ tiếp cận với văn minh thế giới.

1779 lượt đọc kể từ Thu, 01/05/2014 - 19:05

Hồ Thu Hồng - Dạy lại thượng thư

Vấn đề quyền lợi của nhân dân, dân tộc đơn giản là dân được bảo vệ tính mạng ở các bệnh viện, hạn chế tối đa bệnh tật của người dân chứ không phải cứ gào lên rằng tôi đã làm hết mình và tôi đã được quy hoạch lâu dài.

2925 lượt đọc kể từ Thu, 01/05/2014 - 17:01

Hạ Đình Nguyên - Việt Nam: Cả nước trong cơn "hội chứng"

Nhiều người đắm đuối với cái gọi là quyền lực cứng của phương Tây như công nghệ, quân sự, và sức mạnh công nghiệp. Phan Châu Trinh sâu sắc hơn. Ông kết luận rằng các yếu tố khác, trong đó có giáo dục, mới là bản chất nằm đằng sau sự trỗi dậy của phương Tây

3985 lượt đọc kể từ Wed, 23/04/2014 - 19:25

Nguyễn Vạn Phú - Phải dạy cho học sinh cách tự bảo vệ nhân phẩm

Giáo dục trong thế kỷ 17, 18 chắc khác hẳn giáo dục trong thế kỷ 20. Lúc xưa chắc học sinh được học các môn như đấu kiếm, cưỡi ngựa, bắn cung; được học cách định vị bằng cách quan sát bầu trời… Đó là đoán thế.

1097 lượt đọc kể từ Tue, 15/04/2014 - 19:36

Nelson Mandela - Bước đường dài đến tự do (14)

Năm 1957, do các nỗ lực của Hội Phụ nữ ANC thôi thúc, các phụ nữ trên cả nước phản ứng dữ dội đối với việc nhà nước nhất định buộc họ phải mang giấy thông hành. Các phụ nữ ấy thật can đảm, kiên trì, nhiệt thành, không mệt mỏi, và việc họ đấu tranh đòi bãi bỏ giấy thông hành đã tạo một chuẩn mực chưa từng có cho hoạt động chống chính quyền. Như Chủ tịch Luthuli đã nói "Một khi phụ nữ bắt đầu tham gia tích cực vào cuộc tranh đấu, thì không có quyền lực nào trên quả đất có thể ngăn chặn chúng ta đạt đến tự do trong thế hệ này."

507 lượt đọc kể từ Thu, 10/04/2014 - 05:38

Nelson Mandela - Bước đường dài đến tự do (13)

Chúng tôi không có thời gian lẫn tiền bạc cho tuần trăng mật, và đời sống nhanh chóng trở thành thói quen, phần lớn để theo kịp vụ án. Chúng tôi phải thức dậy sớm, thường vào bốn giờ sáng, và Winnie sửa soạn bữa ăn trước khi tôi đi khỏi. Buổi sáng, tôi đi xe buýt đến tòa án, buổi chiều làm việc ở văn phòng, buổi tối dành cho họp hành và các công việc chính trị. Vợ của một chiến sĩ cho tự do thường giống như một người đàn bà có chồng bê tha, ngay cả khi ông chồng không ở trong tù. Dù tôi đang bị xử tội phản quốc, nhưng Winnie đem đến cho tôi một động cơ cho hy vọng và tôi cảm thấy dường như mình có một đời sống mới. Tình yêu của tôi hướng về cô ta đã khiến tôi có thêm sức mạnh cho cuộc đấu tranh trong tương lai.

230 lượt đọc kể từ Wed, 09/04/2014 - 17:38

Nelson Mandela - Bước đường dài đến tự do (12)

Rạng sáng ngày 5/12/1956, tôi bị tiếng đập cửa ầm ầm đánh thức. Hàng xóm hay bạn bè không hề gõ cửa theo lối cưỡng bách như vậy, và lập tức tôi biết đó là cảnh sát an ninh. Tôi mặc vội quần áo rồi ra gặp một sĩ quan an ninh địa phương quen thuộc tên Rousseau cùng đi với hai nhân viên cảnh sát; trong lúc này các con tôi đã thức dậy và ngơ ngác nhìn tôi cầu cứu. Họ đưa ra trát tòa và bắt đầu sục sạo khắp căn nhà cố tìm mọi giấy tờ hay tài liệu có thể buộc tội. Rồi Rousseau nói một cách vô cảm "Mandela, chúng tôi có trát tòa cho lệnh bắt giữ ông. Hãy đi theo tôi." Tôi nhìn vào bản trát tòa, và những chữ nhảy vào mắt tôi: "PHÁ HOẠI CHÍNH QUYỀN - TỘI PHẢN QUỐC". Tôi đi với họ ra xe. Thật không dễ chịu khi bị bắt giữ trước mặt con cái, dù biết những việc mình làm là đúng. Nhưng trẻ con không thể hiều sự phức tạp của tình huống; chúng chỉ đơn giản thấy cha mình bị nhà chức trách Da Trắng bắt dẫn đi mà không một lời giải thích.

547 lượt đọc kể từ Thu, 03/04/2014 - 17:38
Syndicate content

Suy ngẫm

Một chính phủ có thể nhìn thấy nhiều vấn đề có nghĩa vụ phải hành động. Nhưng điều này không đồng nghĩa với việc chính phủ ôm đồm mọi việc. Vận hành nền kinh tế thị trường có nghĩa là nhiều vấn đề sẽ do thị trường quyết định. Vì vậy, thách thức lớn của một chính phủ trong nền kinh tế thị trường là từ bỏ sự can thiệp của mình. VN đang trong con đường tìm tòi cách thức để chính phủ tập trung hơn vào nhiệm vụ hạt nhân của mình

— Klaus Rohland

Mới Mới Mới

Thống kê truy cập

Hiện có 2 thành viên230 khách truy cập.

Thành viên online

Tâm Như, Sóng Thần

Kỷ lục: Có 4638 người ghé thăm vào 15-05-2014 lúc 09h47.

Độc giả Dân Luận từ đâu đến?

Locations of visitors to this page

Quỹ Dân Luận

Hãy bấm để ủng hộ tài chính cho Dân Luận. Thu chi quỹ Dân Luận được công bố công khai tại đây!